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因為是表格形式，每個人都是習慣性從頭部名?字看起?。
靳弦發現夏櫻處於頭部排名?，第?一反應自然也是感到她厲害。
丁揚則是在一旁欣慰叫著：「啊啊啊，這個國慶節的零花錢有著落了……」
靳弦嘴角勾了勾，沒理會他?。
成績排名?有人喜就?有人憂。
夏櫻臉上雖然保持著平靜，但?是心裡還是挺高興。
只是等到盧芸把她單獨叫出去後，夏櫻臉上的平靜就?有些維持不住了。
盧芸手裡將一張演講稿遞給她，「夏櫻，等一下學校開會有個學生發言流程。你?是年級第?一，往常慣例都是成為學生代表來發言——」
夏櫻有些緊張了。
但?是她馬上意識到有些不對勁，她看向盧芸遞來的演講稿，覺得奇怪，「演講稿不應該是我們自己學生寫的嗎？」
至少?是學生寫好後，會讓老師來過一遍審核才可以去發言。
盧芸躊躇了片刻，沒有完全道?出全部原因，而是讓她先看一遍。
夏櫻領會，視線快地掠過白紙上面的密布文字。
此時，教室里沒有老師看管，逐漸也開始有些輕微嘈雜。
鄒欣芮看到盧芸單獨把夏櫻叫出去，眼見著她看過那張演講稿後，表情些許凝重。
夏櫻將演講稿看完了。
是一篇很中規中矩的稿子，嚴格意義上說，是經過老師們精心撰寫過的。前面都是一些關於學習的演講稿話?語，而到後面部分片段，則是中肯客觀地反應了最近發生的輿論。
雖然沒有直白寫出，是關於鄧沁宜近期發生的事情，但?是學校客觀希望同學們除了在學校完成學習任務，也要保持對於輿論明辨是非的能力。
盧芸解釋：「你?應該也知道?，近期在網絡上面鬧起?的那一小波輿論，特別是私底下學生們之?間傳得愈發離譜。」
「輿論是從同學們這裡傳出，所以在這篇學生發言的稿子內容，後面都是屬於客觀闡述，告誡大家輿論到此為止就?好。」
夏櫻攥了攥演講稿。
演講稿明說了是校方親自出寫，並且在她發言之?前，學校領導也會先她一步，嚴肅公開對於這個事情真?相通報，並且表明態度。
總的來說，夏櫻就?是一個學生代表來發言，這個事情和她沒有任何關係，自己只是一個陳述者將學校想法表達出來。
校方考慮這個出發點是好的，但?是夏櫻覺得不應該由?她來說。
而是讓鄧沁宜，也只有她最適合和有著權利——
盧芸快給她講了，學校現在也確實調查出來了，鄧沁宜相關的照片是被人惡意後期捏造的事件。
主?導者就?是夏櫻當?天看到鄧沁宜扇過的那個男生，輿論開始之?前他?已經頻繁且騷擾著鄧沁宜，後面才用這樣手段報復……
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